[综同人]英雄失格 作者:浮云素
&[综同人]英雄失格——浮云素(194)
那从明天开始，可以帮我一起送作业去寺老师的办公室吗。
为什么？
我、我只是忽然觉得，自己不太适合当课代表，仔细想想，我的成绩也不是最好的对吧，班上国文成绩最好的是你才对，而且作为女生力气又小，没办法一次性搬很多作业本。
［不是每次都有男生帮你吗？］
我想想，到底还是没说出来，尤其当时，我对温柔的寺老师相当憧憬，也曾经想要努力一点、努力一点接触他。
［我只要一点点热度就够了。］
好。东海同意了。
。
哎，东海君，今天又帮高原同学送作业本了吗？寺老师笑得像春日暖阳，东海沉默地看他，视线在对方嘴角的小痣逡巡。
［真是可爱的痣啊。］
唔，嗯。
我沉默地点头。
之后每一天。
东海君，麻烦你了。
帮大忙了，东海君。
谢谢你。
东海君、东海君、东海君，那些感谢的话语，萦绕在东海翔太的耳边，他与寺老师越发熟悉起来，知道对方喜爱吃甜食，商业街cafe的松饼是他最喜欢的；知道他喜欢古典乐，会伴随音乐跳交谊舞；也知道寺老师迷恋纳博科夫，他是演员兼职作家，十几年前忽然从荧幕上隐退，听说他身边跟着名为洛丽塔的少女，有人传说二人之间存在不道德恋情。
是因为喜欢寺老师，所以才会去了解纳博科夫。
寺老师偶尔会透过窗户眺望夕阳，他喜欢古典，搜集了许多黑胶唱片，办公室放了台八十年代最后的留声机，一边听悠扬却伤感的音乐一边看火红的即将坠落的太阳。
［有一天，老师问我，要学交谊舞吗，我说好，我们一起在夕阳下起舞。］
高原因国文成绩越来越差，羞耻地向寺老师请辞，卸下了课代表的重任，寺老师听后有些惋惜，却没有太强求。稍后东海顺理成章地成为了下一任的课代表。
［我在此发誓，对寺老师绝无僭越的想法，说真的，国中生而已，怎会对年龄有自己一倍的老师有爱慕，还是同性。］
［警官说我是被诱骗的，母亲抱着我痛哭，父亲叹气谴责教师道德败坏。］
［我、我什么感觉都没有。］
［毕竟，那是我人生中少有的轻松快乐的时光。］
［现在想想，会在那段时间中感到快乐的我，才是可笑的悲剧吧。］
。
事情开始在阴雨霏霏的夏天，空气中总是有水汽氤氲，那些水分子凝聚成丝丝缕缕的线，相互缠绕，贴人裸露的肌肤蔓延、生长，东海不是容易出汗的体质，但每到下午，他的校服还是会被汗润湿，贴着胸背，过长的刘海一缕一缕的，贴在头皮上。
他像是从水潭里捞出来的，偏偏身上都是热气，凑近就能闻到蒸腾的肉味，偶尔还有沁入肌肤的柠檬沐浴露的气味。
我在寺老师的办公室里批改作业，高一读的是老学校，设施不如新建的学校新颖，时下常见的电子摄像头没有，校方又很相信老师们的人品，总之，在阴雨天中，只有我与寺老师在办公室里，他胆大地放了音乐，是常见的蓝色多瑙河圆舞曲。
那时的我，并没怎么听过古典乐。
音符化作潺潺流淌的银丝带状的河水，静静在我心尖流淌，它隐约的忧郁得像是鹧鸪的低鸣，金子般的生命力充斥在心田，每一滴水落下来，都会促进万物的生长，都会为悠长湿热的夏日增添一抹曙光。
寺盯着东海翔太看，看他苍白的皮肤，山脊似高挺的鼻梁，他缺少血色的嘴唇，他瘦削的脸颊，缕缕过长的发丝被夹上脑门，架子是他犹豫之下买的，最普通的素色黑夹子，他曾经犹豫应不应该给学生送夹子，它太亲密了，似乎在昭示某种不可言说的心思。
恰恰寺真一无法控制住自己，畸形而绵延的情感在胸中流淌，像植物新芽破土而出。
［道德告诉我它是畸形的，良心阻止我诱骗年轻的学生，生物本能却催促我催促我犯下滔天的罪行。］
在静谧的，氤氲着水汽的夏日，他吻上了东海苍白的嘴唇。
。
我会下地狱的，翔太。
意料之外的亲吻过后，一切就失常了，我当我与寺老师躺在床上时，他会把背对他的我圈进怀里，我听见老师的心跳心扑通、扑通、扑通，跟我的心跳声一样。
他一遍一遍地抚摸我的头发喃喃说：我会下地狱的。
为什么会发展成这样，为什么没有拒绝，为什么让事态失控，我也不知道，有的时候我想，这说不定是我十四年来迟到的青春叛逆期，我把老师与我的关系看作是博纳科夫与洛丽塔，畸形的、扭曲的、互相依存的恋爱关系。
事实上，当我摆脱过去，仔细回忆事情的起末，发现从社会道德的角度来说，寺老师依旧担当无耻诈骗者、丑恶成年人的角色，他做出无辩护的姿态，在秘密法庭上承认自己的过错，而巧舌如簧的律师以此为借口要求法官减免刑期，甚至传唤当事人试图证明他没有对我造成不可磨灭的伤害，从这可以看出，寺老师的忏悔确实没有那么诚恳，而后期查阅的更多文献资料显示，他或许没办法改变自己先天的变态性、癖，却可以避免把其他人，譬如未曾收到伤害的花季少年拉入其中。
而我无疑是受害者。
［最恐怖的是，当我沐浴着身边人小心翼翼的、同情的目光，佝偻着背行走在走廊上时，我却惊讶地发现，我并不憎恨寺老师。］
［我想要被爱。］
这正是无可挽回的罪状本身。
板斋心，在崇明中学，她的名字代表绝对精准。
五点五十起床，漱口水在口腔里回荡十二下，吃饭时一口咀嚼二十次，二十五分钟的晨跑训练，十五分钟的英文朗诵，永远在上课铃响起十五分钟前踏入教室
她活得像个机器人，就像座哒哒哒哒不停向前转的精密时钟，永不出错。
你不能说她的行为是好是坏，但对校内的其他学生甚至教员来说，拥有绝对的震撼力，人可以一天两天循规蹈矩地生活，但坚持一星期、一个月、一年，那是非人能做到的事。
我们渴求自己得不到的，憧憬自身不能够的，神明之所以是神明，是因为他们做的是人类无法做到，板斋心活得像个非人，因此学院里没有谁不臣服于她，不畏惧她。
被人问道她是怎么做到的，板斋心说：我只是活在当下。
每一天都是新的轮转。
那天我听人说，板斋君像一座机器。井伏成日成日地呆在学校，就算是与他相熟的板斋心都因此感到诧异，她询问说，你最近就没有别的事可干吗？网传井伏有个新的画展。
我只是在履行教师的天职。
她终于定下了画作内容，显然，史前艺术文明并没有给她带来灵感，最后板斋说：我要画《俄狄浦斯与斯芬克斯》。
象征主义？
大概。
哎呀。井伏惊讶，真没想到。他还说，你得知道，你得油画技巧不比美术学院出身的学生高多少，贸然挑战并不是件容易的事。
他们在我脑中萦绕许久了。板斋心努力将脑海中的画组织成语言，吐出零散且对立的词汇：淫荡与纯洁、英勇与畏惧、正义与邪恶、人与怪物、喜剧与悲剧她希望老师能懂，于是与井伏四目相对，手指紧紧搅在一起，我想要描绘出对立感。
很有意思的说法。井伏走近她，你是什么时候开始想的？
我不知道。板斋说，你曾经告诉我，艺术是灵光一现。
好吧。
井伏握住了铅笔的尾端，板斋正在用铅笔勾勒主体部分。
就按你说得做。他说，让我看看，你眼里究竟有什么。
说起来。女生小声议论，一天没看见小石了。
躲在寝室里吧，要我也没脸见人。
刚才爱子说她昨天没有回寝室。
刚才才说？
嗯，她才想起来嘛。
这回丢人了呀，不仅视频传得到处都是，竟然还被麻杆羞辱了。
哎你说麻杆怎么那么激动。
谁知道，可能是对织田老师有报恩之心吧。
那个麻杆？怎么可能。
公报私仇吧。
应该是，过了昨天就算是小石也不是他能羞辱的。
哈，真丑恶。
［完全没有被当人啊。］津岛修治想，［明明我跟麻杆，不，东海君就在旁边。］
请你们不要说了。高原普丽小声说，东海同学不是那样的人。
啊啊，又是你啊高原，这种话可不能让其他人听见啊，你也会被欺负。
有女生阴阳怪气说：不用说啦，你看人家多能拿捏住尺寸，高原可是本年级最受好评的美少女，什么时候触怒过群体了。她说，那群男人恨不得跪下来吻她的脚尖。
之后又是辩驳啊，说话之类的，高原的脸都红了，一些人怜惜她，一些人赞同女生的话，反正无聊透顶。
东海君。津岛修治还是要撩人，他手指尖不安分，在东海翔太脸颊上一戳一戳，有女生帮你说话。
东海翔太充耳不闻，他的奥菲利亚完成得差不多了，津岛凑近看，为金发女子表情的圣洁所折服，她一点儿疯癫的样子都没有，那颗浮在沼泽面上的头颅，实在是非常的宁静，就像是在爱与期待中长大的少女。
而下半部分，最后东海选择绘制一具骷髅架，骷髅架上有几块肉是动物来不及撕扯的，视觉上来看，东海的技法是粗糙的，偏向外行人的，但他的画却因为内容而具有冲击力，津岛修治说：就像是有魔性一样。
啊？东海抬头。
我说你的画。津岛说，从冲击力角度来看，相当不错。
啊！！！
叫声响彻云霄。
声音从哪里来？从教学楼外来，学生们竖起耳朵听，发现不只有一声叫，叫声此起彼伏，一声接着一声，就算是东海都被迫燃起好奇心，抬头向窗外看，学生们的脑袋挤压着、堆砌着，全部镶嵌在窗外，由外向内看，大概是一副非常有意思的画面。
怎么了怎么了？
好像是死人了。
下午出门时，我遇见了井伏老师。
织田作想，除了同一办公室的其余生活老师之外，井伏是他最常见到的，两人之间像是有些不可言说的微妙缘分，总会牵扯到一起。
／亲爱的D先生：
在新学校遇见了一名姓井伏的老师，长得很好，也博学，我猜你们若见到了，会相谈甚欢。／
甚至还在笔记本上留下了如是文字。
织田老师。那人热情地打招呼，我也不得不回应他，顺便问一嘴他要去哪。
园艺社。他说，我要去借一些道具，用来给社团的同学们练习，也装点一下我的办公室。
是要花吗？
是的，织田老师要一起去吗。他邀请说，我想要几支卡萨布兰卡。
是花的名字吗？我的问题毫无情趣，论对花的了解，我的知识实在是太浅薄了，只知道樱花、玫瑰花、百合花之类的，听卡萨布兰卡，我以为它是中东的小国家，又或者跟斯里兰卡一样是个盛产红茶的地方。
是的。井伏说，它是种很有意思的花，和其他花卉不同，卡萨布兰卡的花语是随着植株数量的改变而改变的。
我还是不了解，脚却向前迈步，陪井伏一起去园艺社，昨天的风波还未过去，别说是学生，新晋同事看我眼神都不很对，短时间内想要和睦相处不是简单的事。下午的工作已经做完了，不被邀请的话我只能无所事事在校园里打转，还不如跟他一起去园艺社。
园艺社的苗圃共有两个，一是才看过的大棚，啊，不知道尸臭味散完没有，还有就是教学楼后圈地的苗圃。
井伏与社团成员很熟悉，三言两语过后，对方就去取他需要的花卉，他捧了满怀，分出五支后把剩下的一股脑扔进织田作怀里：我只想要五支，他们给的太多了。
织田作不知该如何拒绝，他考虑片刻，又捞了三支花塞进井伏手攥着的花束里说：再拿几支，别浪费了，给我太多我也用不完。
井伏盯着花开，都不知道该说些什么，卡萨布兰卡的花语十分巧妙，五支代表死亡，八支代表爱，好吧，他不是迷信的人，不应该被花语左右，看了看，还是抱着它们走了，无所事事的织田作看他的背影，竟觉得分外满足。
［因下午没事做，我决定在苗圃里杀死时间，情况跟社员说明了，对方欣然同意，说我只要干些力所能及的事情，呆多久他都不反对，于是我帮忙搬凳子施肥，卡萨布兰卡始终放在长椅上。］
您好，请问有人吗？甜甜的嗓音钻入织田作的耳蜗里，他看门外站着一名很可爱的女生，不用说，这张脸他认识，是叫高原吧，和津岛一个班，社员出来迎接，织田作竖耳朵听了一会儿，发现是高原普丽想采集一些玫瑰花的花瓣回去，她想要在烘培课上烤蜂蜜玫瑰蛋糕。
织田作想：［为什么来的不是家政课的老师，而是学生？尤其今天很晚了，只有社团在活动，家政课是很久以后的事。］
［像是找借口专门来看我们做什么一样。］
想着想着，我还是挑了三支花来送给她，就当是未来老师对同学的赠礼好了。
谢、谢谢。高原普丽吃了一惊，对织田作大幅度鞠躬道谢，她显然跟织田是一类人，不研究神神叨叨的花语，更加不会观测星像，以至于井伏知道的花语，她不知道，才免除了争端。
三朵卡萨布兰卡，象征易变的心。
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那从明天开始，可以帮我一起送作业去寺老师的办公室吗。
为什么？
我、我只是忽然觉得，自己不太适合当课代表，仔细想想，我的成绩也不是最好的对吧，班上国文成绩最好的是你才对，而且作为女生力气又小，没办法一次性搬很多作业本。
［不是每次都有男生帮你吗？］
我想想，到底还是没说出来，尤其当时，我对温柔的寺老师相当憧憬，也曾经想要努力一点、努力一点接触他。
［我只要一点点热度就够了。］
好。东海同意了。
。
哎，东海君，今天又帮高原同学送作业本了吗？寺老师笑得像春日暖阳，东海沉默地看他，视线在对方嘴角的小痣逡巡。
［真是可爱的痣啊。］
唔，嗯。
我沉默地点头。
之后每一天。
东海君，麻烦你了。
帮大忙了，东海君。
谢谢你。
东海君、东海君、东海君，那些感谢的话语，萦绕在东海翔太的耳边，他与寺老师越发熟悉起来，知道对方喜爱吃甜食，商业街cafe的松饼是他最喜欢的；知道他喜欢古典乐，会伴随音乐跳交谊舞；也知道寺老师迷恋纳博科夫，他是演员兼职作家，十几年前忽然从荧幕上隐退，听说他身边跟着名为洛丽塔的少女，有人传说二人之间存在不道德恋情。
是因为喜欢寺老师，所以才会去了解纳博科夫。
寺老师偶尔会透过窗户眺望夕阳，他喜欢古典，搜集了许多黑胶唱片，办公室放了台八十年代最后的留声机，一边听悠扬却伤感的音乐一边看火红的即将坠落的太阳。
［有一天，老师问我，要学交谊舞吗，我说好，我们一起在夕阳下起舞。］
高原因国文成绩越来越差，羞耻地向寺老师请辞，卸下了课代表的重任，寺老师听后有些惋惜，却没有太强求。稍后东海顺理成章地成为了下一任的课代表。
［我在此发誓，对寺老师绝无僭越的想法，说真的，国中生而已，怎会对年龄有自己一倍的老师有爱慕，还是同性。］
［警官说我是被诱骗的，母亲抱着我痛哭，父亲叹气谴责教师道德败坏。］
［我、我什么感觉都没有。］
［毕竟，那是我人生中少有的轻松快乐的时光。］
［现在想想，会在那段时间中感到快乐的我，才是可笑的悲剧吧。］
。
事情开始在阴雨霏霏的夏天，空气中总是有水汽氤氲，那些水分子凝聚成丝丝缕缕的线，相互缠绕，贴人裸露的肌肤蔓延、生长，东海不是容易出汗的体质，但每到下午，他的校服还是会被汗润湿，贴着胸背，过长的刘海一缕一缕的，贴在头皮上。
他像是从水潭里捞出来的，偏偏身上都是热气，凑近就能闻到蒸腾的肉味，偶尔还有沁入肌肤的柠檬沐浴露的气味。
我在寺老师的办公室里批改作业，高一读的是老学校，设施不如新建的学校新颖，时下常见的电子摄像头没有，校方又很相信老师们的人品，总之，在阴雨天中，只有我与寺老师在办公室里，他胆大地放了音乐，是常见的蓝色多瑙河圆舞曲。
那时的我，并没怎么听过古典乐。
音符化作潺潺流淌的银丝带状的河水，静静在我心尖流淌，它隐约的忧郁得像是鹧鸪的低鸣，金子般的生命力充斥在心田，每一滴水落下来，都会促进万物的生长，都会为悠长湿热的夏日增添一抹曙光。
寺盯着东海翔太看，看他苍白的皮肤，山脊似高挺的鼻梁，他缺少血色的嘴唇，他瘦削的脸颊，缕缕过长的发丝被夹上脑门，架子是他犹豫之下买的，最普通的素色黑夹子，他曾经犹豫应不应该给学生送夹子，它太亲密了，似乎在昭示某种不可言说的心思。
恰恰寺真一无法控制住自己，畸形而绵延的情感在胸中流淌，像植物新芽破土而出。
［道德告诉我它是畸形的，良心阻止我诱骗年轻的学生，生物本能却催促我催促我犯下滔天的罪行。］
在静谧的，氤氲着水汽的夏日，他吻上了东海苍白的嘴唇。
。
我会下地狱的，翔太。
意料之外的亲吻过后，一切就失常了，我当我与寺老师躺在床上时，他会把背对他的我圈进怀里，我听见老师的心跳心扑通、扑通、扑通，跟我的心跳声一样。
他一遍一遍地抚摸我的头发喃喃说：我会下地狱的。
为什么会发展成这样，为什么没有拒绝，为什么让事态失控，我也不知道，有的时候我想，这说不定是我十四年来迟到的青春叛逆期，我把老师与我的关系看作是博纳科夫与洛丽塔，畸形的、扭曲的、互相依存的恋爱关系。
事实上，当我摆脱过去，仔细回忆事情的起末，发现从社会道德的角度来说，寺老师依旧担当无耻诈骗者、丑恶成年人的角色，他做出无辩护的姿态，在秘密法庭上承认自己的过错，而巧舌如簧的律师以此为借口要求法官减免刑期，甚至传唤当事人试图证明他没有对我造成不可磨灭的伤害，从这可以看出，寺老师的忏悔确实没有那么诚恳，而后期查阅的更多文献资料显示，他或许没办法改变自己先天的变态性、癖，却可以避免把其他人，譬如未曾收到伤害的花季少年拉入其中。
而我无疑是受害者。
［最恐怖的是，当我沐浴着身边人小心翼翼的、同情的目光，佝偻着背行走在走廊上时，我却惊讶地发现，我并不憎恨寺老师。］
［我想要被爱。］
这正是无可挽回的罪状本身。
板斋心，在崇明中学，她的名字代表绝对精准。
五点五十起床，漱口水在口腔里回荡十二下，吃饭时一口咀嚼二十次，二十五分钟的晨跑训练，十五分钟的英文朗诵，永远在上课铃响起十五分钟前踏入教室
她活得像个机器人，就像座哒哒哒哒不停向前转的精密时钟，永不出错。
你不能说她的行为是好是坏，但对校内的其他学生甚至教员来说，拥有绝对的震撼力，人可以一天两天循规蹈矩地生活，但坚持一星期、一个月、一年，那是非人能做到的事。
我们渴求自己得不到的，憧憬自身不能够的，神明之所以是神明，是因为他们做的是人类无法做到，板斋心活得像个非人，因此学院里没有谁不臣服于她，不畏惧她。
被人问道她是怎么做到的，板斋心说：我只是活在当下。
每一天都是新的轮转。
那天我听人说，板斋君像一座机器。井伏成日成日地呆在学校，就算是与他相熟的板斋心都因此感到诧异，她询问说，你最近就没有别的事可干吗？网传井伏有个新的画展。
我只是在履行教师的天职。
她终于定下了画作内容，显然，史前艺术文明并没有给她带来灵感，最后板斋说：我要画《俄狄浦斯与斯芬克斯》。
象征主义？
大概。
哎呀。井伏惊讶，真没想到。他还说，你得知道，你得油画技巧不比美术学院出身的学生高多少，贸然挑战并不是件容易的事。
他们在我脑中萦绕许久了。板斋心努力将脑海中的画组织成语言，吐出零散且对立的词汇：淫荡与纯洁、英勇与畏惧、正义与邪恶、人与怪物、喜剧与悲剧她希望老师能懂，于是与井伏四目相对，手指紧紧搅在一起，我想要描绘出对立感。
很有意思的说法。井伏走近她，你是什么时候开始想的？
我不知道。板斋说，你曾经告诉我，艺术是灵光一现。
好吧。
井伏握住了铅笔的尾端，板斋正在用铅笔勾勒主体部分。
就按你说得做。他说，让我看看，你眼里究竟有什么。
说起来。女生小声议论，一天没看见小石了。
躲在寝室里吧，要我也没脸见人。
刚才爱子说她昨天没有回寝室。
刚才才说？
嗯，她才想起来嘛。
这回丢人了呀，不仅视频传得到处都是，竟然还被麻杆羞辱了。
哎你说麻杆怎么那么激动。
谁知道，可能是对织田老师有报恩之心吧。
那个麻杆？怎么可能。
公报私仇吧。
应该是，过了昨天就算是小石也不是他能羞辱的。
哈，真丑恶。
［完全没有被当人啊。］津岛修治想，［明明我跟麻杆，不，东海君就在旁边。］
请你们不要说了。高原普丽小声说，东海同学不是那样的人。
啊啊，又是你啊高原，这种话可不能让其他人听见啊，你也会被欺负。
有女生阴阳怪气说：不用说啦，你看人家多能拿捏住尺寸，高原可是本年级最受好评的美少女，什么时候触怒过群体了。她说，那群男人恨不得跪下来吻她的脚尖。
之后又是辩驳啊，说话之类的，高原的脸都红了，一些人怜惜她，一些人赞同女生的话，反正无聊透顶。
东海君。津岛修治还是要撩人，他手指尖不安分，在东海翔太脸颊上一戳一戳，有女生帮你说话。
东海翔太充耳不闻，他的奥菲利亚完成得差不多了，津岛凑近看，为金发女子表情的圣洁所折服，她一点儿疯癫的样子都没有，那颗浮在沼泽面上的头颅，实在是非常的宁静，就像是在爱与期待中长大的少女。
而下半部分，最后东海选择绘制一具骷髅架，骷髅架上有几块肉是动物来不及撕扯的，视觉上来看，东海的技法是粗糙的，偏向外行人的，但他的画却因为内容而具有冲击力，津岛修治说：就像是有魔性一样。
啊？东海抬头。
我说你的画。津岛说，从冲击力角度来看，相当不错。
啊！！！
叫声响彻云霄。
声音从哪里来？从教学楼外来，学生们竖起耳朵听，发现不只有一声叫，叫声此起彼伏，一声接着一声，就算是东海都被迫燃起好奇心，抬头向窗外看，学生们的脑袋挤压着、堆砌着，全部镶嵌在窗外，由外向内看，大概是一副非常有意思的画面。
怎么了怎么了？
好像是死人了。
下午出门时，我遇见了井伏老师。
织田作想，除了同一办公室的其余生活老师之外，井伏是他最常见到的，两人之间像是有些不可言说的微妙缘分，总会牵扯到一起。
／亲爱的D先生：
在新学校遇见了一名姓井伏的老师，长得很好，也博学，我猜你们若见到了，会相谈甚欢。／
甚至还在笔记本上留下了如是文字。
织田老师。那人热情地打招呼，我也不得不回应他，顺便问一嘴他要去哪。
园艺社。他说，我要去借一些道具，用来给社团的同学们练习，也装点一下我的办公室。
是要花吗？
是的，织田老师要一起去吗。他邀请说，我想要几支卡萨布兰卡。
是花的名字吗？我的问题毫无情趣，论对花的了解，我的知识实在是太浅薄了，只知道樱花、玫瑰花、百合花之类的，听卡萨布兰卡，我以为它是中东的小国家，又或者跟斯里兰卡一样是个盛产红茶的地方。
是的。井伏说，它是种很有意思的花，和其他花卉不同，卡萨布兰卡的花语是随着植株数量的改变而改变的。
我还是不了解，脚却向前迈步，陪井伏一起去园艺社，昨天的风波还未过去，别说是学生，新晋同事看我眼神都不很对，短时间内想要和睦相处不是简单的事。下午的工作已经做完了，不被邀请的话我只能无所事事在校园里打转，还不如跟他一起去园艺社。
园艺社的苗圃共有两个，一是才看过的大棚，啊，不知道尸臭味散完没有，还有就是教学楼后圈地的苗圃。
井伏与社团成员很熟悉，三言两语过后，对方就去取他需要的花卉，他捧了满怀，分出五支后把剩下的一股脑扔进织田作怀里：我只想要五支，他们给的太多了。
织田作不知该如何拒绝，他考虑片刻，又捞了三支花塞进井伏手攥着的花束里说：再拿几支，别浪费了，给我太多我也用不完。
井伏盯着花开，都不知道该说些什么，卡萨布兰卡的花语十分巧妙，五支代表死亡，八支代表爱，好吧，他不是迷信的人，不应该被花语左右，看了看，还是抱着它们走了，无所事事的织田作看他的背影，竟觉得分外满足。
［因下午没事做，我决定在苗圃里杀死时间，情况跟社员说明了，对方欣然同意，说我只要干些力所能及的事情，呆多久他都不反对，于是我帮忙搬凳子施肥，卡萨布兰卡始终放在长椅上。］
您好，请问有人吗？甜甜的嗓音钻入织田作的耳蜗里，他看门外站着一名很可爱的女生，不用说，这张脸他认识，是叫高原吧，和津岛一个班，社员出来迎接，织田作竖耳朵听了一会儿，发现是高原普丽想采集一些玫瑰花的花瓣回去，她想要在烘培课上烤蜂蜜玫瑰蛋糕。
织田作想：［为什么来的不是家政课的老师，而是学生？尤其今天很晚了，只有社团在活动，家政课是很久以后的事。］
［像是找借口专门来看我们做什么一样。］
想着想着，我还是挑了三支花来送给她，就当是未来老师对同学的赠礼好了。
谢、谢谢。高原普丽吃了一惊，对织田作大幅度鞠躬道谢，她显然跟织田是一类人，不研究神神叨叨的花语，更加不会观测星像，以至于井伏知道的花语，她不知道，才免除了争端。
三朵卡萨布兰卡，象征易变的心。
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&[综同人]英雄失格——浮云素(194)