[综同人]英雄失格 作者:浮云素
&[综同人]英雄失格——浮云素(190)
感谢你们的提醒。于是津岛修治也露出了和其他人一模一样的笑容。
接下来发生了什么？织田作又问。
你猜。
应该是你去接触东海了吧。织田作说，津岛你性格中有恶劣的一面，又喜欢挑战，又喜欢扒开人的伤口，我觉得你肯定去找东海了。他又敏锐地说，他身上有什么问题吗？
现在还不确定。津岛修治愉快地回答。
不过，他真的很喜欢井伏老师。
巧合的是，当日津岛修治班就有井伏老师的课，时间排在下午最后一节，这是垃圾时间，在经历了忙碌的一天后，学生们的学习动力已经降至最低。
只有高一高二两个年级有安排绘画课，高一是一周一节，高二是两周一节，有会考的时期还会将其改成练习课。津岛修治身旁坐着一身材高挑的女生，名为高原普丽，通过短暂的接触可以将其称为少见的好人，起码上午班上人你一言我一语嘲讽东海时她没说话。
他偶尔会带小提琴来。高原说，我们都很喜欢他。
津岛修治一直给东海留道视线，无论是在他颔首与身旁人对话，还是听课、完成课业时，都会用眼角的余光打量他，包括跟高原普丽对话时也一样。
于是他知道，东海实在不是个让人喜欢的家伙，他的姿态很不好，背部佝偻，头发又过分长，刘海挡在额头前，看人时都要透过缕缕发丝，各种意义上他都是个阴郁的家伙，老师上课让他回答问题，他总是答不出，一副神游天外的模样。
情况却在某一刻转变了，就是倒数第二节 课结束的课间，蜷缩着的背的东海忽然变了，不是说他的长相变得俊美，只是他在尽力舒展自己的背，像是工人一点儿一点儿掰直弯曲的钢筋，效果如何不说，但你能看出他努力了。
而神采，毫不夸张地说，简直像是木讷的人偶被注入了人的灵魂，他灰蒙蒙的眼睛变得闪亮，瞳孔里有跃动的火焰在燃烧，那是情感，是信仰。
啊，井伏老师来了。
班级鲜活了，带着伪善笑容社会人似的男男女女回归了他们应有的年龄，穿白马甲的男人走进来，井伏穿深色的衬衫配浅色马甲与同浅色西装裤，他衬衫暴露在外的部分无一丝褶皱，他穿皮鞋，鞋跟不守规矩地踩在瓷砖地上，发出悦耳的脆响。
下午好，各位同学们。没人觉得他是老师，井伏身上有股诡异的感染力，他能把你拉入自己的氛围中，津岛修治眯眼睛打量，他的精神李远超在场的学生，故能用近乎冷静的姿态分析男人的特质。
［我知道他身上为什么有太宰治的影子了，他有种艺术家的非人魅力，很难说那是什么，敏感脆弱、神神叨叨、超乎寻常的共情能力、泛滥的同情心怜悯心？反正就是些普通人没有的特质，你看窗外的阳光好像都更偏爱他，夏天的傍晚来得格外迟，四五点钟的光线还很灿烂，它们投射在大理石地面上，而这男人走进阳光里。］
津岛修治蛮怀恶意地想：［他肯定是故意的，他这样的人要不然就是纯洁得分不清自己的魅力，要不然就是处心积虑打造出自己的与众不同，总之他跨越阳光的样子具有某种宗教性，恶心的是，他的宗教性让我想到了应该葬身鱼腹的俄罗斯人。］
井伏在阳光里的样子，纯洁得像个圣子。
［这跟太宰不同，太宰身上非人性绝非不像他，太宰，他要更加复杂他渴望成为人类中的一员，现在想想，我总能从他脸上看见另类的忧郁，他的忧郁具有人性。］
［好吧，我搞不明白。］
我听说班上来了一名新生。井伏调皮地眨眨眼睛，欢迎你加入这个可爱的大家庭。
津岛修治笑容满面地回应，他想：［你把崇明称为可爱？］
好了，时间不多，我们来看看今天的课堂任务。井伏说，一节课肯定是画不完的，你们都清楚，我绝不会在成绩上为难大家，课后要不要继续画，需不需要交给我，你们可以随意，我不太在乎那个，甚至如果有同学不喜欢这次的画作，也可以不画，说到底我只是跟你们分享一下我的爱好，让大家一起鉴赏鉴赏。
他把一张巨大的纸展开，钉在黑板上。
有人认识这幅画吗？
穿长裙的少女静静地躺在湖泊中，她身体两侧栽种了些水草，还有花。
板斋同学。井伏看一女生举手，就让她回答。
板斋心是本年纪最优秀的学生之一，她是学生会的干部，美术社的社长，美术社就是井伏带的社团，根据高原普丽的说法，板斋去年得了全国性质的美术奖项，作为一个非专业人士，她很了不起。
是约翰艾瓦瑞特米雷斯《奥菲利亚》。她回答后就坐下，姿态娴静，状若名门大小姐。
没错。井伏说，奥菲利亚的故事应该不用我说了，雷欧提斯的妹妹，哈姆雷特的恋人，大臣波洛涅斯的女儿，她是纯洁善良与美貌的化身，男权社会的牺牲品，她在生命中重要男性的不理解与唾弃中陷入疯狂，飞奔着落入河水溺死。井伏说话像是在唱歌，他动情地抚摸画作，她是我喜爱的女性之一，美丽且脆弱，能想象她死前的情感吗？无助、愤怒、癫狂，以及还有归于死亡的高贵与宁静，我猜她可能渴求死亡，只有死亡才能给予她些许的快乐与安慰。他说了长篇大论抒情，下面的学生不一定能够体会艺术家的情感，但他们愿意听井伏说话，他的声音太好听了，他的神色又很迷人。
米雷斯的奥菲利亚是我最喜欢的，他的奥菲利亚自然得像是被风吹落，落入水中，就连神态都是安详的。
东海实在是按捺不住了，他那里动静太大，津岛修治不关注他，这人喘着粗气，像是头蛮牛。
［］
井伏笑着说：多美啊，介于生与死的奥菲利亚。
第154章
井伏鳟二的课很有意思，他的兴趣广泛，品味高尚，除了美术之外还精通音乐、舞蹈、先锋艺术，文学造诣很深，掌握多国语言。崇明高中的学生对拥有知识的人很尊重，他们特殊的人上人的地位暂时来自于成绩，因此比他人更加明白知识的力量。
津岛修治发现，在井伏说话时，甚至有人做笔记，为了记录下他精妙的语言，用在语文考试中。
他花了大半节课的时间聊艺术、聊音乐，聊着聊着就从兜里摸出口琴，还跟同学说：来的时候没拿小提琴，只能用它凑数，也不多说什么，大家欣赏音乐吧。
悠扬的琴声在班级里回荡，井伏吹的口琴声都仿佛比他人的高贵些，音节流畅而饱满，他没有吹世界名曲，可能吹的是乡村小调或干脆就是他编出来的。
画画的人不多，同级生们在欣赏音乐，或只是痴迷地盯着他看。
井伏是长了张很不错的脸。
一节课只有短短一小时，下课后，井伏收好了口琴，夹着他的画板就往外走，东海翔太看他的背影，毫不犹豫地追了出去，他腋下夹了本画本。
啊，又来了。高原普丽小声说。
切。人群中传来不屑的嗤笑声，又去当井伏的小尾巴了。
他能不能掂清自己的斤两？
真讨厌啊，他跟牛皮糖似的，每次都抓着井伏老师的手絮絮叨叨说一大堆话，都不给其他人机会。
老师的脾气真好，竟然愿意听废物说话。
只是礼貌性的吧，老师最喜欢板斋了。说着说着还叫了正在本子上写什么的板斋，她的神情专注，毫无加入众人对话的意思，是吧，板斋。
啊？啊。长相秀丽的女性抬头，虽未搞清情状，却也点点头。
嗯津岛修治的鼻音旖旎，这样的话，为什么没有人去抢夺井伏老师的注意力？他单手托腮，眉眼间一派笑意，或是因他姿态惑人，就连言语中的隐晦的夹枪带棒都可以被无视，我们学校经常有咋咋唬唬的女生，课后去围堵优秀的男老师，那模样，活像是去参加偶像握手会。
我们当然不会那么做。有女生脸色铁青，话语尖刻，闪着寒光的敌意剑一般向津岛修治刺去，却在接触到他面孔时软化下来，谁会像他一样不得体，简直跟小狗一样。
又有人七嘴八舌地加入：打断他还会被小狗瞪视，眼神凶狠得好像要汪汪汪叫出声来，真没礼貌。。
津岛修治站起身。
太宰同学？身边人迷惑不解地问。
我去看看小狗。
［我的悲惨日常，是从高中开始的。］
东海翔太回忆自己短暂的一生，在过去的一年半里他经常做这件事，起初是为了找出理由，他到底是怎么沦落到这一步，后来是井伏老师说过往的记忆是宝贵的经验，于是他回忆那些有影子的，他能想起来的事儿。
首先，他的名字活像是从运动番中摘出来的，东海翔太，［妈妈是希望我去踢足球吗，可惜我一点儿运动神经都没有］。
［话说回来，翔太这个名字，在全日本大概有超过万人使用，在现代的含义可能跟太郎二郎差不多，仅是表达顺序的概念，如果说名字是父母期待的呈现，那爸爸妈妈对我的诞生可能是没抱太多期待。］
从小开始，东海翔太就不是个开朗的孩子，他擅长沉默，又不合群，在其他孩子满社区乱跑时，呆呆地坐在家里，三天两头要去病院，母亲为了照顾他很少跟社区的其他妈妈交际。
翔太五岁时，家中的第二个孩子诞生了，也是个男孩儿，对他的降生，父母欣喜万分。
翔太、翔太，喜欢弟弟吗？
弟弟被取名为东海春生，春生从日语语法角度来看，是个挺奇怪的名字，但父母为取名时看了太多的典籍，而且他的父亲，说来奇怪，竟然是大学文学专业毕业的，在学生时代甚至还修过汉学课程，读过白居易的诗。
就选这句吧。他听父亲说，野火烧不尽，春风吹又生，叫春生好了。
［我当时完全不懂汉诗，现在想想，这首诗大抵也不包含多美妙的祝愿，只是对父母来说，从汉诗中寻找弟弟的名字，已经是无比重视的表现了，比起我的翔太，春生是天上地下独一份的。］
我、我不喜欢。上幼稚园时的我已经能表达自身意愿。
母亲的表情一下子就变了，她勉强笑说：为什么不喜欢啊？
妈妈跟爸爸说，如果我有什么事，还有弟弟。我说，弟弟是来抢走我爸爸妈妈的，我为什么要喜欢他。
妈妈的脸变得惨白，两颊肉机械性地向上耸，刻板地摆出笑模样，她的眼里没有笑意，眼睛因恐慌睁得很大，东海翔太想到了一年前养的金鱼，他其实不大记得金鱼活着时是什么样，但它死的样子却牢牢刻在东海翔太心里。
［它幼小的湿滑的身体漂浮在水面上，鱼眼睛大睁，向上凸，我远远地看，甚至能看见它眼球的弧度，妈妈的眼睛让我想到了它的眼睛，想到了死。］
上小学后，东海翔太的存在感变得高了些，他成绩很好，老师经常表扬，家长听后与有荣焉，同时他也不合群，就算是小孩子在他们妈妈的要求下主动来跟尖子生玩，也很快被他的无趣打败了，东海打发闲暇的方法是看书与绘画，他看的书是其他小孩不愿意看的。
孤零零的小学时代。
上初中后，东海翔太的身量有长，他比同龄人要高，穿着校服像空荡荡的瘦竹竿支撑起衣服，那时候班上人偷偷给他取了个诨名，叫麻杆。
其实他的长相还挺俊秀，皮肤也白皙，只是发型厚重，刘海挡住了半张脸，以至于没有人能穿透刘海，看清楚他的长相。
［不，也不能说没有，长野老师就能看出来，所以］
回忆到这儿，他的眼神闪烁，思维为了保护自己，又或者说是为了避开雷区，主动绕过此问题不谈，反正那件事儿导致他在国二换了所学校，而有一名老师也悄悄从学校里被辞退了。
到现在，身边人中几乎没有人知道这事儿，就算曾经是他同学的高原普丽，应该也不知道吧？
荒诞的国中时代。
［最后是高中，准确说是从高一到现在，一年还没有到。］
东海翔太琢磨半天，认为如果给他过去的一年加上卷首语，那必定是悲惨的高中时代。
［国中一开始我读的是私立高中，在那所学校里成绩勉强算是上游，即便是为了班级排名，老师对我的关注也要更高些，转学后只能去更差的公立高中，在那所学校里我是当之无愧的第一名，这些经历让我以为只要成绩好就能免除很多事，而许多优等生都该跟我一样，沉默、不受欢迎。］
到崇明高中后，情况完全就变了，这里绝大多数学生都来自于东京都，他们视野广阔，姿态端方，圆滑且健谈。
［高原普丽找到我，跟我说不行，东海，你要参与学长们的交际圈，再不行也要跟班上同学打成一片，要不然你会被孤立。］
她当时的表情是什么样的？我好好回忆了一下，发现脑子里只有一片模糊的影子，她不是我关注的东西，她来提醒我时，我甚至在想她是不是又要坑害我我跟她很熟吗。
哦。结果我只是慢吞吞的回答。
后来发生的事情证明，起码在那一天高原普丽是真的想要帮助我，她过早地了解了这所学校的真相，明晰自然界的生存规律，知道自诩为征服者的人要通过欺凌弱小来确立自己的地位，也知道人是社会性动物，若不参与抱团就会被猎捕。
因为一些原因，我被高年级的学长厌恶了，我实在想不清楚原因，可能是他让我做一件事，我却拒绝了，妈妈说我骨子里就是日本人，信奉不去打扰别人，同时我也拒绝他人打扰自己，像是些绅士的、热心的人做的事情我不会去做。
［其实我以前不那样，这是后遗症。］
总之，不知怎么回事，仅仅几天全班人就都知道我被高年级的学长厌恶了，他们兴奋地交头接耳，像是发现了有意思的玩具，看我的眼神也充斥着某种病态的兴奋，随后我成为了所有人取乐的对象，一些人会无视我，他们已经是班上少见的具有良心的好人。
恋耽美
&[综同人]英雄失格——浮云素(190)
&[综同人]英雄失格——浮云素(190)
感谢你们的提醒。于是津岛修治也露出了和其他人一模一样的笑容。
接下来发生了什么？织田作又问。
你猜。
应该是你去接触东海了吧。织田作说，津岛你性格中有恶劣的一面，又喜欢挑战，又喜欢扒开人的伤口，我觉得你肯定去找东海了。他又敏锐地说，他身上有什么问题吗？
现在还不确定。津岛修治愉快地回答。
不过，他真的很喜欢井伏老师。
巧合的是，当日津岛修治班就有井伏老师的课，时间排在下午最后一节，这是垃圾时间，在经历了忙碌的一天后，学生们的学习动力已经降至最低。
只有高一高二两个年级有安排绘画课，高一是一周一节，高二是两周一节，有会考的时期还会将其改成练习课。津岛修治身旁坐着一身材高挑的女生，名为高原普丽，通过短暂的接触可以将其称为少见的好人，起码上午班上人你一言我一语嘲讽东海时她没说话。
他偶尔会带小提琴来。高原说，我们都很喜欢他。
津岛修治一直给东海留道视线，无论是在他颔首与身旁人对话，还是听课、完成课业时，都会用眼角的余光打量他，包括跟高原普丽对话时也一样。
于是他知道，东海实在不是个让人喜欢的家伙，他的姿态很不好，背部佝偻，头发又过分长，刘海挡在额头前，看人时都要透过缕缕发丝，各种意义上他都是个阴郁的家伙，老师上课让他回答问题，他总是答不出，一副神游天外的模样。
情况却在某一刻转变了，就是倒数第二节 课结束的课间，蜷缩着的背的东海忽然变了，不是说他的长相变得俊美，只是他在尽力舒展自己的背，像是工人一点儿一点儿掰直弯曲的钢筋，效果如何不说，但你能看出他努力了。
而神采，毫不夸张地说，简直像是木讷的人偶被注入了人的灵魂，他灰蒙蒙的眼睛变得闪亮，瞳孔里有跃动的火焰在燃烧，那是情感，是信仰。
啊，井伏老师来了。
班级鲜活了，带着伪善笑容社会人似的男男女女回归了他们应有的年龄，穿白马甲的男人走进来，井伏穿深色的衬衫配浅色马甲与同浅色西装裤，他衬衫暴露在外的部分无一丝褶皱，他穿皮鞋，鞋跟不守规矩地踩在瓷砖地上，发出悦耳的脆响。
下午好，各位同学们。没人觉得他是老师，井伏身上有股诡异的感染力，他能把你拉入自己的氛围中，津岛修治眯眼睛打量，他的精神李远超在场的学生，故能用近乎冷静的姿态分析男人的特质。
［我知道他身上为什么有太宰治的影子了，他有种艺术家的非人魅力，很难说那是什么，敏感脆弱、神神叨叨、超乎寻常的共情能力、泛滥的同情心怜悯心？反正就是些普通人没有的特质，你看窗外的阳光好像都更偏爱他，夏天的傍晚来得格外迟，四五点钟的光线还很灿烂，它们投射在大理石地面上，而这男人走进阳光里。］
津岛修治蛮怀恶意地想：［他肯定是故意的，他这样的人要不然就是纯洁得分不清自己的魅力，要不然就是处心积虑打造出自己的与众不同，总之他跨越阳光的样子具有某种宗教性，恶心的是，他的宗教性让我想到了应该葬身鱼腹的俄罗斯人。］
井伏在阳光里的样子，纯洁得像个圣子。
［这跟太宰不同，太宰身上非人性绝非不像他，太宰，他要更加复杂他渴望成为人类中的一员，现在想想，我总能从他脸上看见另类的忧郁，他的忧郁具有人性。］
［好吧，我搞不明白。］
我听说班上来了一名新生。井伏调皮地眨眨眼睛，欢迎你加入这个可爱的大家庭。
津岛修治笑容满面地回应，他想：［你把崇明称为可爱？］
好了，时间不多，我们来看看今天的课堂任务。井伏说，一节课肯定是画不完的，你们都清楚，我绝不会在成绩上为难大家，课后要不要继续画，需不需要交给我，你们可以随意，我不太在乎那个，甚至如果有同学不喜欢这次的画作，也可以不画，说到底我只是跟你们分享一下我的爱好，让大家一起鉴赏鉴赏。
他把一张巨大的纸展开，钉在黑板上。
有人认识这幅画吗？
穿长裙的少女静静地躺在湖泊中，她身体两侧栽种了些水草，还有花。
板斋同学。井伏看一女生举手，就让她回答。
板斋心是本年纪最优秀的学生之一，她是学生会的干部，美术社的社长，美术社就是井伏带的社团，根据高原普丽的说法，板斋去年得了全国性质的美术奖项，作为一个非专业人士，她很了不起。
是约翰艾瓦瑞特米雷斯《奥菲利亚》。她回答后就坐下，姿态娴静，状若名门大小姐。
没错。井伏说，奥菲利亚的故事应该不用我说了，雷欧提斯的妹妹，哈姆雷特的恋人，大臣波洛涅斯的女儿，她是纯洁善良与美貌的化身，男权社会的牺牲品，她在生命中重要男性的不理解与唾弃中陷入疯狂，飞奔着落入河水溺死。井伏说话像是在唱歌，他动情地抚摸画作，她是我喜爱的女性之一，美丽且脆弱，能想象她死前的情感吗？无助、愤怒、癫狂，以及还有归于死亡的高贵与宁静，我猜她可能渴求死亡，只有死亡才能给予她些许的快乐与安慰。他说了长篇大论抒情，下面的学生不一定能够体会艺术家的情感，但他们愿意听井伏说话，他的声音太好听了，他的神色又很迷人。
米雷斯的奥菲利亚是我最喜欢的，他的奥菲利亚自然得像是被风吹落，落入水中，就连神态都是安详的。
东海实在是按捺不住了，他那里动静太大，津岛修治不关注他，这人喘着粗气，像是头蛮牛。
［］
井伏笑着说：多美啊，介于生与死的奥菲利亚。
第154章
井伏鳟二的课很有意思，他的兴趣广泛，品味高尚，除了美术之外还精通音乐、舞蹈、先锋艺术，文学造诣很深，掌握多国语言。崇明高中的学生对拥有知识的人很尊重，他们特殊的人上人的地位暂时来自于成绩，因此比他人更加明白知识的力量。
津岛修治发现，在井伏说话时，甚至有人做笔记，为了记录下他精妙的语言，用在语文考试中。
他花了大半节课的时间聊艺术、聊音乐，聊着聊着就从兜里摸出口琴，还跟同学说：来的时候没拿小提琴，只能用它凑数，也不多说什么，大家欣赏音乐吧。
悠扬的琴声在班级里回荡，井伏吹的口琴声都仿佛比他人的高贵些，音节流畅而饱满，他没有吹世界名曲，可能吹的是乡村小调或干脆就是他编出来的。
画画的人不多，同级生们在欣赏音乐，或只是痴迷地盯着他看。
井伏是长了张很不错的脸。
一节课只有短短一小时，下课后，井伏收好了口琴，夹着他的画板就往外走，东海翔太看他的背影，毫不犹豫地追了出去，他腋下夹了本画本。
啊，又来了。高原普丽小声说。
切。人群中传来不屑的嗤笑声，又去当井伏的小尾巴了。
他能不能掂清自己的斤两？
真讨厌啊，他跟牛皮糖似的，每次都抓着井伏老师的手絮絮叨叨说一大堆话，都不给其他人机会。
老师的脾气真好，竟然愿意听废物说话。
只是礼貌性的吧，老师最喜欢板斋了。说着说着还叫了正在本子上写什么的板斋，她的神情专注，毫无加入众人对话的意思，是吧，板斋。
啊？啊。长相秀丽的女性抬头，虽未搞清情状，却也点点头。
嗯津岛修治的鼻音旖旎，这样的话，为什么没有人去抢夺井伏老师的注意力？他单手托腮，眉眼间一派笑意，或是因他姿态惑人，就连言语中的隐晦的夹枪带棒都可以被无视，我们学校经常有咋咋唬唬的女生，课后去围堵优秀的男老师，那模样，活像是去参加偶像握手会。
我们当然不会那么做。有女生脸色铁青，话语尖刻，闪着寒光的敌意剑一般向津岛修治刺去，却在接触到他面孔时软化下来，谁会像他一样不得体，简直跟小狗一样。
又有人七嘴八舌地加入：打断他还会被小狗瞪视，眼神凶狠得好像要汪汪汪叫出声来，真没礼貌。。
津岛修治站起身。
太宰同学？身边人迷惑不解地问。
我去看看小狗。
［我的悲惨日常，是从高中开始的。］
东海翔太回忆自己短暂的一生，在过去的一年半里他经常做这件事，起初是为了找出理由，他到底是怎么沦落到这一步，后来是井伏老师说过往的记忆是宝贵的经验，于是他回忆那些有影子的，他能想起来的事儿。
首先，他的名字活像是从运动番中摘出来的，东海翔太，［妈妈是希望我去踢足球吗，可惜我一点儿运动神经都没有］。
［话说回来，翔太这个名字，在全日本大概有超过万人使用，在现代的含义可能跟太郎二郎差不多，仅是表达顺序的概念，如果说名字是父母期待的呈现，那爸爸妈妈对我的诞生可能是没抱太多期待。］
从小开始，东海翔太就不是个开朗的孩子，他擅长沉默，又不合群，在其他孩子满社区乱跑时，呆呆地坐在家里，三天两头要去病院，母亲为了照顾他很少跟社区的其他妈妈交际。
翔太五岁时，家中的第二个孩子诞生了，也是个男孩儿，对他的降生，父母欣喜万分。
翔太、翔太，喜欢弟弟吗？
弟弟被取名为东海春生，春生从日语语法角度来看，是个挺奇怪的名字，但父母为取名时看了太多的典籍，而且他的父亲，说来奇怪，竟然是大学文学专业毕业的，在学生时代甚至还修过汉学课程，读过白居易的诗。
就选这句吧。他听父亲说，野火烧不尽，春风吹又生，叫春生好了。
［我当时完全不懂汉诗，现在想想，这首诗大抵也不包含多美妙的祝愿，只是对父母来说，从汉诗中寻找弟弟的名字，已经是无比重视的表现了，比起我的翔太，春生是天上地下独一份的。］
我、我不喜欢。上幼稚园时的我已经能表达自身意愿。
母亲的表情一下子就变了，她勉强笑说：为什么不喜欢啊？
妈妈跟爸爸说，如果我有什么事，还有弟弟。我说，弟弟是来抢走我爸爸妈妈的，我为什么要喜欢他。
妈妈的脸变得惨白，两颊肉机械性地向上耸，刻板地摆出笑模样，她的眼里没有笑意，眼睛因恐慌睁得很大，东海翔太想到了一年前养的金鱼，他其实不大记得金鱼活着时是什么样，但它死的样子却牢牢刻在东海翔太心里。
［它幼小的湿滑的身体漂浮在水面上，鱼眼睛大睁，向上凸，我远远地看，甚至能看见它眼球的弧度，妈妈的眼睛让我想到了它的眼睛，想到了死。］
上小学后，东海翔太的存在感变得高了些，他成绩很好，老师经常表扬，家长听后与有荣焉，同时他也不合群，就算是小孩子在他们妈妈的要求下主动来跟尖子生玩，也很快被他的无趣打败了，东海打发闲暇的方法是看书与绘画，他看的书是其他小孩不愿意看的。
孤零零的小学时代。
上初中后，东海翔太的身量有长，他比同龄人要高，穿着校服像空荡荡的瘦竹竿支撑起衣服，那时候班上人偷偷给他取了个诨名，叫麻杆。
其实他的长相还挺俊秀，皮肤也白皙，只是发型厚重，刘海挡住了半张脸，以至于没有人能穿透刘海，看清楚他的长相。
［不，也不能说没有，长野老师就能看出来，所以］
回忆到这儿，他的眼神闪烁，思维为了保护自己，又或者说是为了避开雷区，主动绕过此问题不谈，反正那件事儿导致他在国二换了所学校，而有一名老师也悄悄从学校里被辞退了。
到现在，身边人中几乎没有人知道这事儿，就算曾经是他同学的高原普丽，应该也不知道吧？
荒诞的国中时代。
［最后是高中，准确说是从高一到现在，一年还没有到。］
东海翔太琢磨半天，认为如果给他过去的一年加上卷首语，那必定是悲惨的高中时代。
［国中一开始我读的是私立高中，在那所学校里成绩勉强算是上游，即便是为了班级排名，老师对我的关注也要更高些，转学后只能去更差的公立高中，在那所学校里我是当之无愧的第一名，这些经历让我以为只要成绩好就能免除很多事，而许多优等生都该跟我一样，沉默、不受欢迎。］
到崇明高中后，情况完全就变了，这里绝大多数学生都来自于东京都，他们视野广阔，姿态端方，圆滑且健谈。
［高原普丽找到我，跟我说不行，东海，你要参与学长们的交际圈，再不行也要跟班上同学打成一片，要不然你会被孤立。］
她当时的表情是什么样的？我好好回忆了一下，发现脑子里只有一片模糊的影子，她不是我关注的东西，她来提醒我时，我甚至在想她是不是又要坑害我我跟她很熟吗。
哦。结果我只是慢吞吞的回答。
后来发生的事情证明，起码在那一天高原普丽是真的想要帮助我，她过早地了解了这所学校的真相，明晰自然界的生存规律，知道自诩为征服者的人要通过欺凌弱小来确立自己的地位，也知道人是社会性动物，若不参与抱团就会被猎捕。
因为一些原因，我被高年级的学长厌恶了，我实在想不清楚原因，可能是他让我做一件事，我却拒绝了，妈妈说我骨子里就是日本人，信奉不去打扰别人，同时我也拒绝他人打扰自己，像是些绅士的、热心的人做的事情我不会去做。
［其实我以前不那样，这是后遗症。］
总之，不知怎么回事，仅仅几天全班人就都知道我被高年级的学长厌恶了，他们兴奋地交头接耳，像是发现了有意思的玩具，看我的眼神也充斥着某种病态的兴奋，随后我成为了所有人取乐的对象，一些人会无视我，他们已经是班上少见的具有良心的好人。
恋耽美
&[综同人]英雄失格——浮云素(190)