不能回来。
☆、小熊孩子
荣祜无奈的看着自家的大宝贝和小宝贝乱作一团，大早上的他还没醒，甜甜就爬到他的胸膛上左抓右挠，拧着一块肉在他身上玩蹦极，蹲下站起再蹲下，压的他快要喘不过气。
想把甜甜弄下去甜甜就开始重新爬上来，惹急了她的小巴掌就在他脸上或者身上啪啪的打个不停，荣祜真是痛并快乐着，她的手抓肉抓的很紧，时不时的还要薅头发，很疼，可是甜甜却玩的很开心。
吴运芝在旁边笑个不停，她也不知道甜甜是从什么时候养成的恶习，只要早上醒来，而她身边的人没醒，她就直接爬到对方身上玩，各种捉弄，她教育了甜甜很多次都不行。
现在她已经养成了早起的习惯，一定要在甜甜醒来之前起床，这样甜甜醒来的时候自己在床上玩一会，惹不得她躲得起。
只是昨天荣祜回来她也忘了这回事了，毕竟长时间的躲藏已经许久不曾发生过了。
大约是甜甜许久没有这么玩过了，起来时身边经常是没有人的，今天突然有人，甜甜就玩的很开心，可是被她捉弄的人就不开心了。
她起床后突然想到这回事就赶紧回房间，果然甜甜正在玩蹦极，而荣祜满脸无奈的看着甜甜。
她一时气急，她都教了这孩子多久不许这么玩了，上一次她狠狠地揍了她，到她屁股上打了好几下，这丫头哭着说以后不闹了，结果今天又固态萌发，她能不气吗？
这又不是什么好习惯，她生气的上去又打了她，只打了一下就被荣祜拉过去了，还说她太冲动了，甜甜很乖的，一点都不疼，而且还把甜甜放在他身上让甜甜继续。
吴运芝也懒得管他们了，吃力不讨好，等甜甜玩的过分的时候，把他弄疼的时候，他就知道厉害了，看他还觉得他家甜甜乖不乖了。
昨天他一个劲的说甜甜乖，说甜甜好的时候，她就想冷笑，甜甜都快成一个小霸王了，还乖巧？狗屁！！！
过了两岁，甜甜就进入了所谓“第一反抗期”的时期。过去还算老实听话的甜甜，逐渐开始变得任性，经常说“不要”，很多时候，很难让事情顺利地进行下去。
想要自己穿鞋、想要自己用筷子、想要自己洗碗等等，大多数时候都是坚持自己的主张。但是语言表达能力还相当贫乏的她只会说“不要”和“自己做”，很难将自己的想法准确地传达出来。
一旦不同意她就 “不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。
她知道这段时间孩子的这些行为其实都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。
她的反抗不听话有“抵抗”的意思，但也并不是毫无道理地抵抗，其实他们是在坚持自己的主张。如果这些主张得以实现，对于她“自我”的确立非常重要。
经历过前世大姐家的孩子，她也知道她应该仔细观察这种状态下甜甜的举动，这是甜甜有了自我主张的表现，她应该开心。而不应该对她的“反抗”、“任性”感到愤怒。
而这个时期的反抗表现，是甜甜自我发展的必经阶段，她尽量放手让甜甜自己动手尝试各种事物。这样做不仅满足这一时期她心理上的需求，同时还可以提高她各个方面的能力。
可是说的再好，想的再开到实际发生的时候还是很难做到，她不是不想对她的管教主要以疏导、绕道为主。
但是，明明她自己根本做不好，自己穿袜子穿鞋子穿衣服经常是折腾了大半个小时了，她还是没弄好，东西穿的不成样子，最后她急躁起来就开始摔东西，撕扯衣服。
然后她还得把她穿的脱掉重新再穿好，而吃饭也是，非要自己吃，然后弄得桌上，地上，还是她身上脸上都是饭菜，等她吃完得给她换衣服还得收拾，家务繁重了许多，而她执意洗碗，最后是碗打了她受伤。
这都让她觉得很无奈，每次路人遇到甜甜时，通常用到的词都是“可爱”，即便是她的家人，甜甜的举动也会被他们善意地称作“顽皮”、“淘气”，然而在她看来，她只想用“可怕”来形容她。怪不得21世纪“terrible twos”（可怕的两岁）被人们口口相传。
她觉得这个年龄的孩子可怕，是因为他们在这时开始表现出与过去不同的特征，非常难缠，喜欢作对，万事都有叛逆倾向。
之前的时候，她处于生理快速成长期，学习吃喝拉撒，爬坐立走，听音说话，欲求基本都能跟家长的意愿合拍。那时候才是真的可爱，很招人喜欢，也没有那么多杂七杂八的事。
最近一两个月，她的自我意识开始萌发，具有独立做出选择的冲动。然而，她又不能不能像大人一样用语言表达，只能把喜怒哀乐写在脸上。
经常性会反抗她的决定：天冷了不肯增加衣服，下雨天要往外跑，为看玩游戏不去吃饭，家里有许多玩具还要闹着买……
在她“闹独立”的过程中，她还会遇到以下种种情况：赌气时拒绝他们的要求，和他们唱反调；不理睬他们，不要他们搂抱和亲热；不呆在他们身边，从他们身边跑开；满足不了他的要求，躺在地上撒泼打滚；还有今天早上的用自己的小巴掌打别人的脸。
她无数次的安慰自己，甜甜能够勇敢的“不”这是孩子成长中的一个标志，说明自己的孩子是健康成长的。而她唯唯诺诺、百依百顺并不是好现象，长大以后她可能会成为“问题”少年，用制造麻烦代替说“不”。
而反抗行为是孩子成长过程中的必经阶段，只有通过父母的帮助，孩子才能顺利度过反抗期，孩子在2岁左右表现出的“反抗精神”是他们必经的发育阶段，他们需要做的是正确疏导，而不是施以“管教”。
首先，孩子在2岁时特别需要父母的情感支持，因此父母不要强制要求孩子“不准干什么”和“必须干什么”，而是要给他们一些选择机会。比如给孩子吃水果，不要简单地命令他们吃苹果，而是将香蕉、苹果、橘子等多种水果摆在孩子面前，让他们自行选择。
其次，可以和孩子平等地进行“条件”交换。如果孩子在大风天非要出门，但又不想戴帽子，此时家长就可以这样跟孩子说：“妈妈都答应带你出门了，你是不是也该答应我们戴上帽子啊？”给予孩子尊重，也教会他们尊重别人，可谓一举两得。
最后，她要学会让步，如果孩子的行为与她意愿不一致，但孩子也不会因此而遭遇危险时，最好让她自己做主，她没必要强加干涉。
独立确实是孩子成长过程中重要的一步，但是两岁左右的她还
☆、小熊孩子
荣祜无奈的看着自家的大宝贝和小宝贝乱作一团，大早上的他还没醒，甜甜就爬到他的胸膛上左抓右挠，拧着一块肉在他身上玩蹦极，蹲下站起再蹲下，压的他快要喘不过气。
想把甜甜弄下去甜甜就开始重新爬上来，惹急了她的小巴掌就在他脸上或者身上啪啪的打个不停，荣祜真是痛并快乐着，她的手抓肉抓的很紧，时不时的还要薅头发，很疼，可是甜甜却玩的很开心。
吴运芝在旁边笑个不停，她也不知道甜甜是从什么时候养成的恶习，只要早上醒来，而她身边的人没醒，她就直接爬到对方身上玩，各种捉弄，她教育了甜甜很多次都不行。
现在她已经养成了早起的习惯，一定要在甜甜醒来之前起床，这样甜甜醒来的时候自己在床上玩一会，惹不得她躲得起。
只是昨天荣祜回来她也忘了这回事了，毕竟长时间的躲藏已经许久不曾发生过了。
大约是甜甜许久没有这么玩过了，起来时身边经常是没有人的，今天突然有人，甜甜就玩的很开心，可是被她捉弄的人就不开心了。
她起床后突然想到这回事就赶紧回房间，果然甜甜正在玩蹦极，而荣祜满脸无奈的看着甜甜。
她一时气急，她都教了这孩子多久不许这么玩了，上一次她狠狠地揍了她，到她屁股上打了好几下，这丫头哭着说以后不闹了，结果今天又固态萌发，她能不气吗？
这又不是什么好习惯，她生气的上去又打了她，只打了一下就被荣祜拉过去了，还说她太冲动了，甜甜很乖的，一点都不疼，而且还把甜甜放在他身上让甜甜继续。
吴运芝也懒得管他们了，吃力不讨好，等甜甜玩的过分的时候，把他弄疼的时候，他就知道厉害了，看他还觉得他家甜甜乖不乖了。
昨天他一个劲的说甜甜乖，说甜甜好的时候，她就想冷笑，甜甜都快成一个小霸王了，还乖巧？狗屁！！！
过了两岁，甜甜就进入了所谓“第一反抗期”的时期。过去还算老实听话的甜甜，逐渐开始变得任性，经常说“不要”，很多时候，很难让事情顺利地进行下去。
想要自己穿鞋、想要自己用筷子、想要自己洗碗等等，大多数时候都是坚持自己的主张。但是语言表达能力还相当贫乏的她只会说“不要”和“自己做”，很难将自己的想法准确地传达出来。
一旦不同意她就 “不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。
她知道这段时间孩子的这些行为其实都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。
她的反抗不听话有“抵抗”的意思，但也并不是毫无道理地抵抗，其实他们是在坚持自己的主张。如果这些主张得以实现，对于她“自我”的确立非常重要。
经历过前世大姐家的孩子，她也知道她应该仔细观察这种状态下甜甜的举动，这是甜甜有了自我主张的表现，她应该开心。而不应该对她的“反抗”、“任性”感到愤怒。
而这个时期的反抗表现，是甜甜自我发展的必经阶段，她尽量放手让甜甜自己动手尝试各种事物。这样做不仅满足这一时期她心理上的需求，同时还可以提高她各个方面的能力。
可是说的再好，想的再开到实际发生的时候还是很难做到，她不是不想对她的管教主要以疏导、绕道为主。
但是，明明她自己根本做不好，自己穿袜子穿鞋子穿衣服经常是折腾了大半个小时了，她还是没弄好，东西穿的不成样子，最后她急躁起来就开始摔东西，撕扯衣服。
然后她还得把她穿的脱掉重新再穿好，而吃饭也是，非要自己吃，然后弄得桌上，地上，还是她身上脸上都是饭菜，等她吃完得给她换衣服还得收拾，家务繁重了许多，而她执意洗碗，最后是碗打了她受伤。
这都让她觉得很无奈，每次路人遇到甜甜时，通常用到的词都是“可爱”，即便是她的家人，甜甜的举动也会被他们善意地称作“顽皮”、“淘气”，然而在她看来，她只想用“可怕”来形容她。怪不得21世纪“terrible twos”（可怕的两岁）被人们口口相传。
她觉得这个年龄的孩子可怕，是因为他们在这时开始表现出与过去不同的特征，非常难缠，喜欢作对，万事都有叛逆倾向。
之前的时候，她处于生理快速成长期，学习吃喝拉撒，爬坐立走，听音说话，欲求基本都能跟家长的意愿合拍。那时候才是真的可爱，很招人喜欢，也没有那么多杂七杂八的事。
最近一两个月，她的自我意识开始萌发，具有独立做出选择的冲动。然而，她又不能不能像大人一样用语言表达，只能把喜怒哀乐写在脸上。
经常性会反抗她的决定：天冷了不肯增加衣服，下雨天要往外跑，为看玩游戏不去吃饭，家里有许多玩具还要闹着买……
在她“闹独立”的过程中，她还会遇到以下种种情况：赌气时拒绝他们的要求，和他们唱反调；不理睬他们，不要他们搂抱和亲热；不呆在他们身边，从他们身边跑开；满足不了他的要求，躺在地上撒泼打滚；还有今天早上的用自己的小巴掌打别人的脸。
她无数次的安慰自己，甜甜能够勇敢的“不”这是孩子成长中的一个标志，说明自己的孩子是健康成长的。而她唯唯诺诺、百依百顺并不是好现象，长大以后她可能会成为“问题”少年，用制造麻烦代替说“不”。
而反抗行为是孩子成长过程中的必经阶段，只有通过父母的帮助，孩子才能顺利度过反抗期，孩子在2岁左右表现出的“反抗精神”是他们必经的发育阶段，他们需要做的是正确疏导，而不是施以“管教”。
首先，孩子在2岁时特别需要父母的情感支持，因此父母不要强制要求孩子“不准干什么”和“必须干什么”，而是要给他们一些选择机会。比如给孩子吃水果，不要简单地命令他们吃苹果，而是将香蕉、苹果、橘子等多种水果摆在孩子面前，让他们自行选择。
其次，可以和孩子平等地进行“条件”交换。如果孩子在大风天非要出门，但又不想戴帽子，此时家长就可以这样跟孩子说：“妈妈都答应带你出门了，你是不是也该答应我们戴上帽子啊？”给予孩子尊重，也教会他们尊重别人，可谓一举两得。
最后，她要学会让步，如果孩子的行为与她意愿不一致，但孩子也不会因此而遭遇危险时，最好让她自己做主，她没必要强加干涉。
独立确实是孩子成长过程中重要的一步，但是两岁左右的她还